EL DESAFÍO DE LA INCLUSIÓN EN LAS UNIVERSIDADES DEL BICENTENARIO.PRODUCCIÓN DE PROPUESTAS DE ENSEÑANZA ORIENTADAS A PROMOVER TRAYECTORIAS DE APRENDIZAJE QUE SUPEREN LOS CONDICIONAMIENTOS SOCIALES. TRABAJO COLABORATIVO ENTRE INVESTIGADORES Y PROFESORES

Abstract

En el marco de la conmemoración del centenario de la primera reforma universitaria y en tanto herederos de su legado, pretendemos en este artículo resignificar la perspectiva emancipadora y democratizante del movimiento de 1918 y documentar prácticas que hoy en aulas universitarias de la Universidad Nacional de Moreno- intentan llevar adelante una enseñanza que sostenga esa perspectiva. En las universidades del Bicentenario, las prácticas docentes están particularmente atravesadas por la tensión entre condicionamientos sociales y enseñanza. En ellas, reafirmar la inclusión constituye un desafío cotidiano. A partir de estas ideas, el artículo se propone dar cuenta de proyectos de la UNM orientados a la inclusión a través de la enseñanza. La pregunta que vertebra la exposición es la siguiente: ¿qué responsabilidad asumimos en tanto docentes e investigadores con los estudiantes que están en la universidad y con los que están por venir?