Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.unm.edu.ar:8080/jspui/handle/123456789/75
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorVEZUB, Lea-
dc.date.accessioned2019-09-11T18:50:05Z-
dc.date.available2019-09-11T18:50:05Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.urihttp://localhost:8080/jspui/handle/123456789/75-
dc.description.abstractEste Plan de Investigación se inscribe en el área temática “Formación Docente en educación secundaria” del departamento de Humanidades y Ciencias Sociales, establecida por la UNM para la presente convocatoria. El nivel secundario es actualmente objeto de múltiples transformaciones, políticas y debates. Se pone en cuestión desde su función histórica, hasta la forma de organizar su currículum, el trabajo de los docentes y de qué manera es posible reconstruir, dar sentido a la experiencia escolar de los adolescentes y jóvenes que transitan por sus aulas. El proyecto que se presenta ha recortado dos de estos procesos de cambio: la inclusión social de nuevos sectores y grupos de adolescentes a partir de la extensión de la obligatoriedad escolar del nivel; y los desafíos de la integración de las TIC en la enseñanza. El foco estará puesto en el análisis, comprensión e interpretación de las trayectorias de desarrollo e identidades profesionales que despliegan los profesores frente a estos escenarios y retos de la educación contemporánea, qué tensiones y nuevos sentidos se producen. Asimismo interesa comprender de qué manera incide la territorialidad, el desempeño docente en ciertas localidades, en la reconfiguración y crisis de las identidades fundantes del profesorado secundario. La investigación se llevará a cabo desde una perspectiva epistemológica sociocrítica y utilizará métodos de recolección de información cualitativos (focus groups) y cuantitativos (cuestionario estructurado). El trabajo de campo se desarrollará en escuelas secundarias e Institutos de Formación Docente estatales del distrito de Moreno, zona de arraigo e influencia de la UNM con el propósito de comenzar a constituir una línea de indagación y de datos sobre los profesores secundarios de la localidad, sus características sociodemográficas, percepciones, opiniones, necesidades de formación y desarrollo profesional, entre otras.es
dc.subjectprofesoreses
dc.subjectescuela secundariaes
dc.subjectinclusión educativaes
dc.subjectidentidad profesionales
dc.titleCAMBIOS EN LA FORMACIÓN Y TRAYECTORIA PROFESIONAL DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA. LOS DESAFÍOS DE LA INCLUSIÓN SOCIAL Y DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TICs EN LA ESCUELA MEDIAes
dc.typeDocumento de trabajoes
dc.director.directorVEZUB, Lea-
dc.integrantes.integrantesCASABLANCAS, Silvina C.-
dc.integrantes.integrantesSANTOS, Julieta E.-
dc.conocimiento.conocimientoHumanidadeses
dc.tipoproyecto.tipoproyectoPICYDTes
Aparece en las colecciones: Proyectos de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico
Informes finales de Investigación (PICyDT)

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
PICYDT-HyCS-07-2012 informe completo.pdf507.25 kBAdobe PDFVista previa
Visualizar/Abrir