El proceso de institucionalización de la formación docente continua a nivel nacional y jurisdiccional (2007-2023). Políticas, estructuras y normas

Abstract

La investigación sobre formación permanente es un campo reciente en el país y en América Latina, pero de gran expansión y relevancia. En el ámbito de las políticas públicas se la ha caracterizado por su incipiente institucionalización, a diferencia de la formación docente inicial. Por ello este proyecto se propone analizar las normas y formas en que se organiza y gestiona la formación docente continua durante el periodo 2020-2023, los planes de desarrollo profesional docente, los lineamientos; actores y recursos que se movilizan; las instituciones oferentes y la organización de las actividades formativas a nivel nacional y en tres jurisdicciones del país. Dichos elementos evidencian diferentes estrategias y grado de avance en el proceso de institucionalización de la formación continua las jurisdicciones. En consecuencia, se trata de establecer cuáles son los elementos y los puntos críticos que configuran este proceso. La investigación se llevará adelante mediante un abordaje metodológico mixto (cualitativo y cuantitativo) con entrevistas a funcionarios, equipos técnicos de las Direcciones de Educación Superior. También se hará relevamiento de documentos y de datos cuantitativos en las jurisdicciones para analizar los oferentes, las acciones formativas de los últimos años